FIESTA FIN DE PROYECTO

3ª FASE: LA TIERRA. LOS PLANETAS

8 globos giran bajo el sol
y en el tercero, según subes, vivo yo.
Dicho así suena un poquito raro, ¿verdad? A nosotros también nos lo pareció por eso decidimos "hacerlos" con nuestras propias manitas. Experimentando y observando fue mucho más fácil entender que esos globos eran los planetas y que donde yo vivo es la Tierra.
Un poquito de plasti, una tiza y manos a la obra...¡Eso ya es otra cosa!





"Mi planeta es la Tierra, y los demás se llaman:"
No os perdais este video, a nosotros nos encanta y ha hecho que nos aprendamos estos nombres tannnn dificiles en un plis plas.

Despegue real de un cohete espacial

2ª FASE: LA LUNA

Tras la emoción inicial de descubrir la importancia del sol, nos preguntamos ahora... ¿Y qué pasa de noche? .... ¡LLEGO YO! ¿Sabíais que la luna es pequeñita, pequeñita si la ponen al ladito del sol? ¡Pobrecita, no me extraña que se asuste y salga sólo de noche! Antes era "un pajarito" el que iba por ahí contando cosas pero ahora que tenemos rincón del ordenador no hacen falta pajaritos... ¡ya sabemos buscar información y videos en internet! Asi es como hemos encontrado este cuento que nos ha encantado, está en inglés pero no importa porque nuestras profes nos lo han contado y es una historia muy bonita: Resulta que el sol y la luna cuando eran pequeñitos como nosotros eran muuuy amigos y siempre jugaban juntos, pero un día... Bueno, no os creais que la luna y el sol son así de verdad ehhhh papis, ¡que los de verdad no tienen ojos, ni nariz ni pijama! ¡Qué es un cuento! ahora ya lo sabemos porque lo hemos visto en el ordenador y eran fotos de verdad... aunque a decir verdad la luna es mas fea de lo que imaginábamos: Es de un color parecido al gris y está llena de montañitas que se llaman cráteres porque hace muuuuucho tiempo chocaron contra ella muchas piedrecitas y trocitos que flotaban por el espacio y la pobre luna se quedó así... llenita de chichones: Los trocitos que vemos blancos cuando la miramos son los cráteres y lo oscurito es la tierra normal. Nosotros la hemos hecho en clase pintando suavecito y poniéndole algodón (como ha dicho Anita, asi de paso los chichones le dolerán menos). ¡Estoy de acuerdo! * Algunos niños estaban dispuestos a coger las mochilas e irnos esta misma mañana de excursión a la luna, pero... ¡¡¡eso no es posible!!! Aparte de que tardaríamos 2 días y medio en una buena nave (como hizo la que se llamaba Apollo), una vez allí no podríamos quedarnos a pasar el día porque en la LUNA no hay ni agua ni oxígeno. ¡Anda! ¡¡¡¡ Por eso los astronautas lo llevan en las mochilas !!!!

Todo esto es muy interesante, pero ¿sabeís lo que más gracia nos hizo? ¡¡¡¡Que la luna es una presumidisima!!!! Dice la profe que tanto, tanto... que tiene varios vestidos, y cada poco tiempo se los cambia, ¿queréis ver su armario? *
*
¿Ha estado bien, no? Antes de irnos queremos dejaros un último video de una cosa MUY importante que también hemos aprendido: Cómo gira y baila la LUNA: ¡Mirad que bien lo representan Andrea y Anita!

1ª PARTE: EL SOL

Hace unas semanas nos preguntábamos: ¿Qué era el sol? ¿Cómo era el sol? ¿Para qué servía? Después de jugar y trabajar con muuuuchos materiales hemos comprendido que: El sol es una estrella. Que es redondo y muyyyy grande. Qué está muy lejos y nos da luz y calor. Que por dentro es tan caliente que podemos decir que tiene una enooorme tripa de fuego. Hemos fabricado nuestros propios soles, colocándo cada rallito en el lugar apropiado: Hemos disfrutado "ensuciando" el dedito para escribir con él lleno de pintura amarilla las tres letras mágicas de la palabra SOL Finalmente también hemos comprendido lo peligroso que puede ser mirar directamente al sol porque: ¡Hace pupa en los ojos! y lo importante que es cuidarnos la piel para que no se nos queme, ¡siempre debemos echarnos crema solar! de este modo: Como toque final, unas preciosas estrellas para decorar: Aquí os dejamos también la canción de esta semana que nos ha gustado un montón: * *

PRIMEROS PASOS

1. Elección del tema (motivado por el interés despertado tras el carnaval)



2. conocimientos previos (que sobre ese tema tienen los alumnos. Los alumnos tienen sus propios conocimientos, aunque sean erroneos).
3. Preguntamos a los alumnos qué dudas o preguntas quieren trabajar sobre el tema.




4. Búsqueda de fuentes de información que den respuesta a nuestros interrogantes (Internet, libros de texto, enciclopedias, folletos, internet, materiales, revistas...) En este punto será básica la colaboración de las familias:Pedimos (mediante carta o nota si son pequeños los alumnos) que traigan información al colegio o materiales que nos puedan servir en nuestra investigación y resolución de problemas. También podemos crear un anuncio donde pidamos materiales o información a nuestros compañeros, maestros y otros padres del centro, colocandolo en los pasillos o en la entrada del colegio.



5. Creación de un rincón donde vamos recogiendo los frutos de nuestro trabajo ( lo que los alumnos vayan trayendo a la clase y lo que en el aula vamos trabajando y aprendiendo)



6. Trabajamos la información: leemos algunos textos, paginas de internet, folletos... en clase y hacemos las actividades propuestas con el objetivo de buscar respuestas a las dudas planteadas. En gran grupo, en pequeño grupo, en parejas, de forma individual...

7. Plasmamos lo que vamos aprendiendo en el mural.

10. Elaboración de un dossier donde quede recogido nuestro proyecto.

"Erase una vez unos peques, que que­rían ser astronautas.

Vivían en un lejano cohete, muy cerquita de la playa, en el pueblo de los Alcázares. Era un cohete lleno de colores y de risas, de juegos y de letras.

Estos niños se pasaban el día pensando en viajar a la luna, descubrir el sol, las estrellas, nuevos planetas y galaxias.

Querían viajar en una nave espacial, ponerse un traje de astronauta y volar por el espacio para correr aventuras. Sus papás y profes pensaron que tanto entusiasmo merecía una buena recompensa. Se juntaron una tarde e hicieron unos preciosos trajes de astronautas para sus peques, encendieron la nave espacial y pusieron en marcha los motores...

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